Forskning, metode og design

Emnet skal gi studenten en første innføring i vitenskapsteori og forskningsmetode. Studenten skal bli i stand til å forstå forskningens grunnprinsipper og hvordan man går fra et interesseområde til en relevant problemstilling, og velge en adekvat metode og et relevant materiale. Et viktig mål i studiet er å utvikle studentens evne til å strukturere og skrive en akademisk tekst, inkludert arbeid med å presentere logiske argumenter og gi gode grunner for sine påstander.

Emnet skal gi studenten innsikt i informasjonssøk, kildekritikk og forskningsetiske problemstillinger. Videre skal emnet gi inngående kunnskap om relevante metoder for datainnsamling, analyse og tolkning. Studenten skal også bli i stand til å skrive en prosjektbeskrivelse som inneholder en litte-raturoversikt. Emnet ligger til grunn for Bacheloroppgave og Prosjektoppgave. Emnet er organisert i to deler, hver på 12 timer. Den første delen gir en generell innføring for alle, mens den andre delen er inndelt i grupper basert på ønsket metode for bacheloroppgave (eller prosjektoppgave).

• har god kunnskap om veien fra et interesseområde til en vitenskapelig problemstilling
• har kjennskap til metodiske tilnærmingsmåter for datainnsamling, analyse og metode
• kjenner til forsknings- og utviklingsarbeid innenfor valgt tema og fagområde
• kjenner til hermeneutiske, kvantitative og kvalitative forskningsmetoder

• har evne til å lage en forskningsbeskrivelse og strukturere en vitenskapelig oppgave
• kan formulere forskningsspørsmål på grunnlag av eksisterende forskning
• evne til å demonstrere akademisk skriveferdighet og sjangerforståelse
• kan finne, vurdere og henvise til informasjon og fagstoff, og framstille dette slik at det belyser en problemstilling

.

• har innsikt i relevante fagområder og forskningsetiske retningslinjer
• kan planlegge prosjekt som strekker seg over tid i tråd med etiske krav og akademiske retningslinjer

Undervisningen gis i form av forelesninger, seminarer og gruppearbeid. Undervisningen består av til sammen 24 undervisningstimer, samt seminar- og veiledningstimer etter behov (på individuelt nivå eller i grupper).

Obligatorisk litteratur er delt i et kjernepensum som leses av alle, samt litteratur som er tilpasset den type oppgave studenten velger å skrive. I tillegg vil det komme fordypningslitteratur og/eller videoforelesninger etter nærmere avtale med faglærer eller veileder. Totalt skal litteraturtilfanget tilsvare omtrent 750 sider.

Kjernepensum

Dalland, O. (2020). Metode og oppgaveskriving (7. utg.). Oslo: Gyldendal akademisk, ss. 17-224 (208 sider)

Flyvbjerg, B. (2006). “Making Organization Research Matter: Power, Values, and Phronesis” i “The Sage Handbook of Organization Studies” (ss. 370–387). Thousand Oaks, CA: Sage (18 sider)

Johannessen, A., Christoffersen, L., & Tufte, P. A. (2025). Introduksjon til samfunnsvitenskapelig metode (7. utg.). Oslo: Abstrakt forlag, kompendium)

Johannessen, L. E. F., Rafoss, T. W., & Rasmussen, E. B. (2018). Hvordan bruke teori? Nyttige verktøy i kvalitativ analyse. Universitetsforlaget, ss. 21-48 (28 sider, kompendium)

Malterud, K. (2017). Kvalitative forskningsmetoder for medisin og helsefag (4. utg.). Universitetsforlaget, ss. 15-29 (15 sider, kompendium)

Ringnes, H.K & Thørrisen, M.M (2024). Scoping review – en systematisk og fleksibel metode for kunnskapsoppsummering. Cappelen Damm akademisk, 250 sider

Øyen, S. A., & Solheim, B. (2013). Akademisk skriving: en skriveveiledning. Oslo: Cappelen Damm akademisk (100 sider)

+ 350 sider valgfri litteratur avhengig av prosjektbeskrivelse.

Anbefalt fordypningslitteratur

Kvalitativ oppgave

Johannessen, A., Christoffersen, L., & Tufte, P. A. (2025). Introduksjon til samfunnsvitenskapelig metode (7. utg.). Oslo: Abstrakt forlag,

• Alternativt 5. utg (2016): ss. 93-236

Kvantitativ oppgave

Johannessen, A., Christoffersen, L., & Tufte, P. A. (2010). Introduksjon til samfunnsvitenskapelig metode (4. utg.). Oslo: Abstrakt forlag, ss. 237-358

• Alternativt 5. utg (2016): ss. 237-388

Thrane, C. (2020). Statistisk dataanalyse på 1–2–3. Cappelen Damm Akademisk

Teologisk oppgave

Meadoors, G. (Ed.) (2009): Four Views on Moving beyond the Bible to Theology. Grand Rapids: Zondervan.

Porter, S. E. (Ed.). (2018). Evangelical theological method: five views. InterVarsity Press.

Stoke, H. W., & Duke, J. O. (2006). How to Think Theologically (2. utg.). Minneapolis, MN: Fortress

Bibelfag

Gorman, Michael J (2009). Elements of Biblical Exegesis. Grand Rapids, MI: Baker Academic,

Köstenberger, Andreas and Richard Patterson (2011). Invitation to Biblical Interpretation: Exploring the Hermeneutical Triad of History, Literature, and Theology. Kregel Academic.

Historisk oppgave

Howell, Martha and Walter Prevenier (2001). From Reliable Sources: An Introduction to Historical Method. Cornell University. 

Van der Laan, Cornelis. (2010) “Historical Approaches” i Allan Anderson, m.fl. (red), Studying

Global Pentecostalism: Theories and Methods. University of California Press.

Litterautur-oppgave/Scoping

Ringnes, H.K & Thørrisen, M.M (2024). Scoping review – en systematisk og fleksibel metode for kunnskapsoppsummering. Cappelen Damm akademisk, 250 sider